Profesorado
Ruiz
Formación académica:
- Doctorante en Humanidades y Comunicación. Universidad de Burgos. 2021-Actualmente.
- Máster Universitario en Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas. Especialidad en Orientación educativa. Universidad de Alicante. 2022.
- Maestría de Investigación en Ciencias Sociales. Universidad Autónoma
Experiencia docente:
- Directora de Máster en Psicopedagogía. Universidad Isabel I. Actualmente. Profesora asociada. Universidad de Burgos. Departamento de sociología, docencia en magisterio, educación social y máster de profesorado, tutorización de TFG, TFM y Prácticum.
- Docente en Universidad Autónoma del Estado de Hidalgo. México. 2014-2018. Asignatura del programa de Psicología y Diseño Gráfico impartiendo las asignaturas de: historia
Experiencia investigadora:
- 360 REWIN-REsilient immigrant Women interventions for INclusion- Servicio español para la internacionalización de la educación (SEPIE) 2022-2025.
- Estancia de investigación en Rice University, Houston, 2017.
Experiencia profesional:
- Psicopedagoga. Adoratrices Burgos. 2019-2025. Diseño, seguimiento y ejecución de acciones de orientación y reinserción laboral. Impartición y elaboración de diversas formaciones.
- Orientadora educativa en el Servicio de Educación Pública en línea, México. 2015-2020. Orientación académica y profesional, acompañamiento emocional, soporte técnico y atención pedagógica a necesidades educativas especiales.
Otros:
- Accompaniment in the Gender and Social Discrimination of Migrant Women Victims of Gender-Based Violence: From Bibliography to Situated Key in Burgos, Spain. Social Sciences, 12(6), 325.
- El sexismo en las interacciones dentro de la Escuela Superior de Actopan, México. Cuestiones de género: de la igualdad y la diferencia, 18, 464-480.
- Teorías de la reproducción y de la resistencia en los sistemas escolares. Reflexiones en torno al género, clase, etnia y orientación sexual. Trabajo social hoy, 86
Prat
Formación académica:
- Graduada en Educación Social y Máster en Educación y Sociedad Inclusivas por la Universidad de Burgos
- Doctoranda en Educación
Experiencia docente:
Docente en la Facultad de Humanidades y Ciencias Sociales en los Grados de Ed. Infantil y Primaria, Pedagogía y el Máster de Psicopedagogía.
Experiencia investigadora:
Experiencia investigadora en áreas de Enfermedades Raras, sexualidad, salud mental, innovación educativa y uso del Biofeedback como detector del estrés.
Actualmente, investigando el impacto de la soledad en el proceso diagnóstico de las enfermedades raras.
Experiencia profesional:
Experiencia profesional en ámbitos relacionados con la infancia, personas con problemas de salud mental, enfermedades raras y personas sin hogar.
Actualmente, Coordinadora Académica del Grado en Educación Primaria y docente.
Otros:
Ponente en las Jornadas de Psicología del Centro de Referencia Estatal de Enfermedades Raras. Investigaciones sobre la sexualidad en las personas con una enfermedad rara y en personas con problemas de salud mental. Estudio del uso del Biofeedback como detector de los niveles fisiológicos del estrés.
Vengoechea
Formación académica:
- Doctora en Ciencias de la Educación, Universidad de Granada
- Máster en Intervención Psicopedagógica, Universidad de Granada
- Licenciada en Pedagogía, Universidad del Norte, Colombia
Experiencia docente:
- Docente Máster de Atención Temprana, Universidad de Nebrija
- Docente Máster en Atención a la Diversidad y Necesidades Educativas, Universidad E-Campus- Educa Edtech Group
- Docente Máster en Psicopedagogía, Universidad E-Campus- Educa Edtech Group
- Docente Grado en Psicología, Universidad de Algarve, Portugal
- Directora TFM Máster en Atención Temprana, Universidad de Nebrija
Experiencia investigadora:
- Miembro del proyecto de la junta de andalucía- Habilidades para el futuro laboral H2020: las fronteras invisibles
- Divulgación científica en el Departamento de Métodos de Investigación y Diagnóstico en Educación
Experiencia profesional:
- Investigadora principal, Universidad de Granada/ Junta de Andalucía Habilidades para el futuro laboral H2020: las fronteras invisibles
- Docente universitaria online y presencial, Universidad de Granada, Universidad de Nebrija, Universidad E-campus.
- Elaboración de material didáctico, Universidad tecnológica.
- Coordinación de proyectos relacionados con la investigación en el ámbito educativo y psicológico.
Otros:
- Gamarra-Vengoechea, M. A. (2024). Hacia una comprensión holística de los factores psicosociales en la educación superior: Análisis según condicionantes académicos en la Universidad de Granada [Tesis doctoral, Universidad de Granada]. https://hdl.handle.net/10481/102852
- Pérez-Mármol, M., Castro-Sánchez, M., Gamarra-Vengoechea, M. A., y Chacón-Cuberos, R. (2025). ¿Se asocia el autoconcepto y la inteligencia emocional con los hábitos saludables y el rendimiento escolar? : Un modelo estructural según sexo. Revista de Investigación Educativa, (43). https://doi.org/10.6018/rie.590051
- Chacón-Cuberos, R., Gamarra-Vengoechea, M. A., Pérez-Mármol, M., Rakdani-Arif, F. Z., García-Garnica, M., y Castro-Sánchez, M. (2024). Asociación entre la modalidad de enseñanza y el desempeño académico, con las estrategias de aprendizaje en Educación Superior. Revista de Educación a Distancia (RED), 24(80). https://doi.org/10.6018/red.601931
- Pérez-Mármol, M., Gamarra-Vengoechea, M.A., Vico-Cobos, A., y Chacón-Cuberos, R. (2023).Asociación entre inteligencia emocional y adherencia a la dieta mediterránea en adolescentes, 201, (1ª ed), Dykinson.
- Gamarra-Vengoechea, M.A., Vico-Cobos, A., Hortas-Aliaga, O., Belmonte-Arévalo, A., y Chacón-Cuberos, R. (2023).El autoconcepto en universitarios durante una enseñanza adaptada por COVID-19: análisis según factores académicos y psicosociales, 185-192, (1ª ed), Dykinson.
- Hortas-Aliaga, O., Belmonte-Arévalo, A., Pérez-Mármol, M., y Gamarra,-Vengoechea, M.A. (2023).Inteligencia emocional como factor protector en jóvenes con adicciones, 73-79, (1ª ed), Dykinson
- Pérez-Mármol, M., Castro-Sánchez, M., Chacón Cuberos, R., y Gamarra-Vengoechea, M.A. (2023). Inteligencia emocional en Educación Secundaria: relación con los factores sociales y académicos, 25(2), 126-137. https://doi.org/10.12795/revistafuentes.2023.20909
- Pérez-Mármol, M.; Chacón-Cuberos, R.; Belmonte-Arévalo, A.B.; Gamarra-Vengoechea, M.A.; y Castro-Sánchez, M. (2024). Academic performance and self-concept as mediators of healthy habits: linear model in adolescents. Journal of Sport and Health Research. 16(1):127-138. https://doi.org/10.58727/jshr.98353
- Gamarra-Vengoechea, M.A.; Chacón-Cuberos, R.; Pérez-Mármol, M.; y Castro-Sánchez, M. (2023). The Mediating Role of Psychosocial Factors in Academic Performance in Higher Education: Characterization Based on the Adaptation of Teaching Due to COVID-19. Educ. Sci, 13, 1105. https://doi.org/10.3390/educsci13111105
- Pérez-Mármol, M., Chacón-Cuberos, R., Castro-Sánchez, M., y Gamarra-Vengoechea, M. A. (2023). Relación entre rendimiento académico, factores psicosociales y hábitos saludables en alumnos de Educación Secundaria. Aula Abierta, 52(3), 281–288. https://doi.org/10.17811/rifie.52.3.2023.281-288
Gago
Formación académica:
- Licenciado en Psicopedagogía. Máster en Intervención Psicopedagógica con niños y adolescentes.
- Máster en Psicología: especialidad Psicopedagogía Clínica.
- Másteren Psicología de la Educación e Intervención Comunitaria.
- Doctor en Educación.
Experiencia docente:
Profesor del Master en Psicología de la Educación e Intervención Comunitaria. Universidad Fernando Pessoa.
Profesor del Master en Atención Temprana y Educación Especial. Universidad Internacional de Atlántico.
Profesor y Orientador de los ciclos Formativos de Grado Superior de Educación Infantil e Integración Social.
Profesor del Máster de Problemas de Conducta y Dificultades de Aprendizaje de la UIMP.
Experiencia investigadora:
Participar en los equipos de trabajo de test de evaluación educativa e instrumentos de intervención: Protocolo Magallanes de Evaluación de Variables Moduladoras del Éxito Escolar. Batería de Evaluación de la Inteligencia. CEVANTES. PLATÓN. Programa de Entrenamiento en Habilidades y Autogestión del Estudio. Proyecto DEVEGA. Entrenamiento en Habilidades de Lectura. Test Magallanes de Evaluación de Vocabulario
Experiencia profesional:
Profesor de Máster en Formación del Profesorado: “Desarrollo, aprendizaje y educación”; del Grado en Pedagogía: “Medición en educación” e “Innovación y evaluación en educación”; del Máster en Psicopedagogía: “Tecnología educativa para la orientación y el aprendizaje”; y del Grado de Educación Infantil: “Políticas y prácticas inclusivas”. Tutor Académico y de TFM en Máster en Formación del Profesorado.
Otros:
Protocolo Magallanes de Evaluación de Variables Moduladoras del Éxito Escolar. Batería de Evaluación de la Inteligencia. CEVANTES. PLATÓN. Programa de Entrenamiento en Habilidades y Autogestión del Estudio. Proyecto DEVEGA. Entrenamiento en Habilidades de Lectura. Test Magallanes de Evaluación de Vocabulario. TMVCB
Berzosa
Formación académica:
- Licenciado en Psicopedagogía por la Universidad de Salamanca.
- Diplomado en Educación Social por la Universidad de Burgos.
- Máster en Formación del Profesorado, especialidad Orientación Educativa.
- Doctorando en Educación.
Experiencia docente:
- Docente en la Facultad de Humanidades y Ciencias Sociales.
- Coordinador del Grado de Educación Infantil.
- Redactor de contenido para el Máster en Formación del Profesorado.
- Formación y sensibilización sobre discapacidad, accesibilidad universal e igualdad de oportunidades a la comunidad universitaria de la Ui1.
Experiencia investigadora:
- Sus línea de investigación son la discapacidad, la accesibilidad universal y la orientación e inclusión educativa en la educación superior.
- Participación en congresos nacionales e internacionales.
- Publicación en revistas, capítulos de libros, comunicaciones y ponencias.
Experiencia profesional:
- Responsable del Servicio de Atención a la Diversidad en la Ui1.
- Terapeuta de habilidades sociales, orientador de apoyo educativo y familiar en el servicio «APITEA», técnico de atención directa en el Centro de Día, viviendas residenciales, colegio de educación especial «El Alba» en la Asociación Autismo Burgos.
Formación académica:
- Doctora en Neurociencia – Universidad de Salamanca
- Máster en Neurociencia – Universidad de Salamanca
- Licenciada en Biología – Universidad Central de Venezuela
Experiencia docente:
- Directora del Máster en Neurociencia y Educación
- Docente del Máster en Neurociencia y Educación. Asignatura: Habilidades de pensamiento, memoria y atención en el proceso de aprendizaje
- Docente del Máster en Psicopedagogía. Asignatura: Neuroeducación y teorías del aprendizaje
- Docente del Grado en Logopedia. Asignatura: Trastornos de la audición
Experiencia investigadora:
- Participación como investigadora en los siguientes proyectos:
- Estudio de los efectos de la pérdida auditiva temporal sobre la percepción de sonidos complejos (University of Pittsburgh, EE.UU.)
- Plasticidad cerebral tras pérdida auditiva prolongada (Universidad de Salamanca, España)
- Efectos de la estimulación eléctrica transcraneal en la prevención y tratamiento de la pérdida auditiva (INCYL, Universidad de Salamanca – Universidad de Sevilla, España)
Experiencia profesional:
- Investigadora postdoctoral en el laboratorio de Neurociencia Auditiva - University of Pittsburgh (EE.UU.)
- Personal docente e investigador en el laboratorio de Neuroplasticidad Auditiva - Instituto de Neurociencias de Castilla y León, Universidad de Salamanca (España)
- Técnica de laboratorio - Instituto Venezolano de Investigaciones Científicas (IVIC) (Venezuela)
- Asistente de docencia en la Facultad de Biología - Universidad Central de Venezuela (Venezuela)
Otros:
- Updates to the guinea pig animal model for in-vivo auditory neuroscience in the low-frequency hearing range – Hearing Research, 2022
- Vocalization categorization behavior explained by a feature-based auditory categorization model - Elife, 2022
- Frequency-Following Responses to Speech Sounds Are Highly Conserved across Species and Contain Cortical Contributions - eNeuro, 2021
- Cross-modal reaction of auditory and visual cortices after long-term bilateral hearing deprivation in the rat – Brain Struct
Pinto
Formación académica:
Graduada en Pedagogía por la Universidad de Burgos; Master en Intervención Psicopedagógica por la Universidad de Granada.
Experiencia docente:
Actualmente docente en el Departamento de Humanidades y Ciencias Sociales. Coordinadora de los grados de Educación Infantil y Educación Primaria.
Experiencia investigadora:
Investigación publicada en revistas de educación , vinculada a la intervención psicopedagógica con menores extranjeros no acompañados.