Participantes en el Programa Intensivo Combinado (BIP) de la Universidad Isabel I.
29 de mayo de 2026. La Universidad Isabel I ha acogido esta semana la segunda edición del programa intensivo combinado (Blended Intensive Programme, BIP) Language, Education and Society, un encuentro académico europeo que ha reunido a estudiantes y profesorado de distintas universidades del continente para reflexionar sobre educación, ciudadanía y lenguaje.
El programa, desarrollado en formato híbrido, celebró su fase online del 4 al 8 de mayo y ha culminado esta semana con las sesiones presenciales en Burgos del 25 al 29 de mayo.
El Departamento de Relaciones Internacionales de la Universidad Isabel I ha actuado como organizador administrativo de este programa Erasmus+, desarrollado junto a la IST Hochschule für Management (Alemania), la Universitatea Creștină Dimitrie Cantemir (Rumanía), la Akademia Humanistyczno-Ekonomiczna w Łodzi (Polonia) y la Universita Giustino Fortunato (Italia).
Burgos como espacio de aprendizaje internacional
La fase presencial en Burgos ha combinado talleres, ponencias y un proyecto colaborativo realizado por los alumnos centrados en metodologías educativas innovadoras, ciudadanía activa e inclusión. La bienvenida institucional permitió presentar la Universidad Isabel I y la dinámica del programa, coordinado por el equipo formado por Valentina Yordanova Pavlova, Irene Montejano, Mariya Frankoskva, Sergio Ruiz Pérez y Javier Buenadicha Gómez.
Participantes en el BIP.
Lenguaje y ciudadanía en la era digital
La fase virtual previa del programa sirvió para introducir los principales problemas de la educación y la sociedad, con sesiones centradas en la seguridad digital, la inteligencia artificial, la comunicación y la diversidad cultural.
Entre ellas destacó Cyber Smart: Practical Tips for Digital Safety, impartida por la decana de la Facultad de Ciencias y Tecnología, Amalia Orúe, orientada a la protección en entornos digitales. También la ponencia Who Controls Language? AI, Power and Cultural Diversity, del profesor José Manuel Pulido, quién analizó cómo la inteligencia artificial influye en el lenguaje, la toma de decisiones y las dinámicas de poder en la sociedad actual.
En la misma línea, las profesoras Jimena Peña y Miriam Calvo abordaron el impacto de los sesgos lingüísticos en Sexism in Language, mientras que Belén Ozarín reflexionó sobre el papel de la literatura en la transformación social con Literature as a Driver of Transformative Ideologies in New Societies.
Entre las actividades más destacadas figuraron The Stage as Commons: Collaborative Story-Making for Intercultural Understanding, de Rafael Ruiz Pleguezuelos, centrada en la creación colectiva de relatos interculturales; e Inclusive Digital Ecosystems: Design and Assessment in Practice, de Elena Barredo, sobre accesibilidad y diseño de entornos digitales inclusivos.
Dinámica con el profesor Rafael Ruiz Pleguezuelos.
También se trabajaron competencias interpersonales en la sesión Developing Interpersonal Competences Through Learning Stations, impartida por Elsa Liras, Ariadna García, Carmen Chacón y Ana Padillo, mientras que Teacher-Led to Student Centred Education, de Codruta Badea, profundizó en la transición hacia modelos educativos más participativos y centrados en el estudiante.
Un enfoque interdisciplinar: de la IA a la cultura y la inclusión
A lo largo del programa se han tratado cuestiones como la alfabetización digital, los algoritmos en redes sociales, la identidad en entornos digitales, la cultura juvenil o la creación de ecosistemas educativos inclusivos.
Las sesiones han puesto el foco en las metodologías innovadoras basadas en el aprendizaje experiencial. Algunos de los temas analizados en este curso internacional han sido el uso de la gastronomía como herramienta cultural o la creación de fanzines como medio de expresión social.
En este contexto, la coordinadora académica del programa, Valentina Yordanova, destacó la riqueza del enfoque transversal del BIP: “Lo más valioso es ver cómo perfiles muy distintos de educación, psicología, tecnología o marketing deportivo, trabajan juntos y construyen una mirada común sobre los retos actuales”.
Uno de los talleres más sabrosos de la semana.
Una experiencia gamificada para fomentar la participación
Uno de los aspectos más innovadores de esta edición ha sido su planteamiento gamificado, diseñado y configurado por Sergio Ruiz Pérez, director académico del programa.
La profesora Yordanova subrayó además el impacto de la gamificación en esta edición, explicando que “convertir el programa en un entorno de misiones y retos ha incrementado notablemente la participación, el debate y la implicación del alumnado, que ha respondido de forma muy activa durante toda la experiencia”.
Dinámica de gamificación por equipos.
Voces del alumnado: una experiencia transformadora
El impacto del programa se ha reflejado especialmente en las valoraciones del alumnado, que ha destacado el valor del intercambio internacional y la diversidad de enfoques. Una de las estudiantes resumía la experiencia señalando que “lo más enriquecedor ha sido comprobar cómo, pese a venir de países y disciplinas diferentes, compartimos los mismos problemas en torno a la educación, la tecnología y la sociedad digital”.
Otro participante destacaba el aprendizaje práctico y colaborativo del programa: “Las actividades no eran solo teóricas; trabajar en equipos internacionales, debatir y resolver casos reales te obliga a pensar de otra manera y a abrir la mente”.
Otros alumnos en una dinámica de gamificación.
Una experiencia europea consolidada
El programa Language, Education and Society refuerza la estrategia de internacionalización de la Universidad Isabel I mediante experiencias formativas que integran innovación docente, colaboración interdisciplinar y movilidad internacional.
“Este tipo de programas no solo enseñan contenidos, sino que cambian la forma de entender la educación y la manera de relacionarnos con el mundo digital y con otras culturas”, concluyó Mariya Frankoskva, del Área de Relaciones Internacionales.