Foto de familia con los rectores de las universidades españolas. Fuente: Casa Real.
24 de septiembre de 2026. El rector de la Universidad Isabel I, Alberto Gómez Barahona, ha participado en el Solemne Acto de Apertura del Curso Académico 2026-2027 de las Universidades Españolas, presidido por el rey Felipe VI en la Universidad Politécnica de Cartagena (UPCT). El encuentro ha reunido a representantes de las universidades españolas para inaugurar oficialmente un curso que comienza con más de dos millones de estudiantes universitarios en España.
El rector de la Universidad Isabel I, Alberto Gómez Barahona, en la entrada de los rectores al acto institucional. Fuente: Universidad Politécnica de Cartagena (UPCT)
El acto ha contado con la participación de la ministra de Ciencia, Innovación y Universidades, Diana Morant; el presidente de la Región de Murcia, Fernando López Miras; el presidente de la Conferencia de Rectores y Rectoras de las Universidades Españolas (CRUE), José Julián Garde López-Brea; y el rector de la Universidad Politécnica de Cartagena, Mathieu Kessler Neyer, junto a alrededor de una treintena de rectores de universidades españolas.
Mesa presidencial del evento con: Diana Morant, Fernando López Miras, Felipe VI, Mathieu Kessler Neyer y Samuel Bauxali. Fuente: Casa Real
Felipe VI reivindica la Universidad como espacio para aprender a pensar
El Rey inició su intervención con una referencia a la Princesa Leonor, que este curso ha comenzado su etapa universitaria civil en la Universidad Carlos III de Madrid, después de completar su formación en las tres academias militares. Felipe VI compartió la “ilusión, orgullo e incertidumbre” con la que la familia vive este nuevo comienzo y recordó que la formación cursada en las academias militares tiene también carácter universitario.
Felipe VI centró buena parte de su intervención en la función que desempeña la Universidad más allá de la transmisión de conocimientos. Ante un contexto caracterizado por el acceso a grandes cantidades de información, el Rey incidió en la necesidad de aprender a cuestionar, contrastar y mantener una discusión rigurosa.
Felipe VI. Fuente: Universidad Politécnica de Cartagena (UPCT)
El monarca se refirió también a la inteligencia artificial como una herramienta con capacidad para eliminar barreras, siempre que se conozcan sus posibilidades y sus límites y su utilización se mantenga al servicio de las personas y del bien común. Asimismo, defendió el carácter multidisciplinar de la Universidad y su capacidad para formar ciudadanos que sepan convivir con perspectivas diferentes.
Felipe VI resumió el sentido de la institución universitaria en la capacidad de “recibir el saber, comprenderlo, contrastarlo y hacerlo avanzar” para ponerlo al servicio de la sociedad. Con su deseo de que estudiantes y universidades alcancen sus objetivos, declaró oficialmente inaugurado el curso 2026-2027.
Diana Morant destaca el papel de la Universidad ante los cambios sociales
La ministra de Ciencia, Innovación y Universidades, Diana Morant, situó la educación superior como un espacio para formar personas capaces de pensar por sí mismas y afrontar los cambios sociales y tecnológicos. Morant señaló que el sistema universitario se aproxima a los dos millones de estudiantes y dedicó parte de su intervención a reflexionar sobre cómo debe evolucionar la enseñanza ante la inteligencia artificial. También defendió el valor que mantienen profesores, compañeros, aulas y espacios universitarios para favorecer la conversación, la empatía y el intercambio de perspectivas. La ministra cerró su intervención pidiendo a las universidades que permanezcan “en la vanguardia del pensamiento” y reivindicó el rigor frente a la desinformación, las alianzas entre instituciones y la defensa del interés general.
Diana Morant. Fuente: Universidad Politécnica de Cartagena (UPCT)
Una Universidad conectada con su territorio
El presidente de la Región de Murcia, Fernando López Miras, destacó el papel de las universidades en la generación y retención de talento, la investigación y la relación con el tejido productivo. Durante su intervención defendió un sistema universitario plural y conectado con las necesidades del territorio y señaló que las instituciones universitarias deben participar en los cambios tecnológicos y sociales desde la investigación y el conocimiento. También incidió en la necesidad de que cada universidad construya una identidad propia y defina “la huella que aspira a dejar en la sociedad”.
El aprendizaje ante el desarrollo de la inteligencia artificial
El rector de la UPCT, Mathieu Kessler Neyer, dedicó parte de su intervención al impacto de la inteligencia artificial en el conocimiento y el aprendizaje universitario. Defendió la necesidad de utilizar estas herramientas sin renunciar al proceso individual y colectivo que supone aprender y llamó a mantener una posición reflexiva ante su incorporación a la educación. Kessler situó la Universidad como un espacio para adquirir conocimientos que acompañen a la persona a lo largo de su vida y para aprender a “saber vivir, saber hacer y saber pensar”.
Mathieu Kessler Neyer. Fuente: Universidad Politécnica de Cartagena (UPCT)
Investigación, conocimiento y transformación social
El presidente de CRUE, José Julián Garde López-Brea, destacó la función de las universidades en la formación, la investigación y la innovación y su contribución al progreso social. En su intervención señaló que el número de estudiantes universitarios continúa creciendo y defendió el papel de estas instituciones para “educar, impulsar talento y transformar la vida de nuevas generaciones”. Garde subrayó asimismo el peso de las universidades en la investigación desarrollada en España y reclamó colaboración y diálogo entre instituciones para fortalecer el sistema universitario y su aportación al progreso científico y a la competitividad del país.
José Julián Garde. Fuente: Universidad Politécnica de Cartagena (UPCT)
Accesibilidad para que cada persona pueda desarrollar su talento
La lección magistral correspondió al profesor de la UPCT Antonio Sánchez Kaiser, quien abordó la accesibilidad y la inclusión a partir de su experiencia personal, académica e investigadora. Sánchez Kaiser relató cómo la discapacidad severa de su hija Vega le llevó a preguntarse para quién se diseñan determinados productos, tecnologías y propuestas culturales. Esa experiencia impulsó la búsqueda de soluciones tecnológicas que favorecieran el acceso a la educación y la cultura y terminó implicando conocimientos procedentes de diferentes disciplinas. “La responsabilidad de la universidad no es decidir a quién se forma, sino dar la oportunidad para que las personas puedan decidir hasta dónde pueden llegar”, defendió. Su intervención incidió en que una limitación no equivale a una falta de capacidad y en la importancia de crear entornos que permitan desarrollar el talento.
Antonio Sánchez Kaiser. Fuente: Universidad Politécnica de Cartagena (UPCT)
La participación de la Universidad Isabel I en este acto nacional se produce al comienzo del curso académico 2026-2027, en el que la institución continúa desarrollando su actividad docente, investigadora y de transferencia dentro del sistema universitario español.