Ángel Obregón, el primero de la fila de abajo a la derecha. Fotografía de Raúl Mora(CC BY-SA 4.0).
1 de junio de 2026. La Universidad Isabel I, a través del profesor Ángel Obregón Sierra, participa en la obra colectiva Innovación docente con Wikimedia. Experiencias compartidas en las universidades españolas, un volumen académico publicado con la coordinación de la profesora Florencia Claes y editado en el marco de la Red de Colaboración Docente en proyectos Wikimedia, impulsada por el grupo de innovación InnovaWiki de la Universidad Rey Juan Carlos.
En esta publicación, elaborada por 20 docentes de 13 universidades españolas, se recogen experiencias reales de integración de proyectos Wikimedia en la enseñanza universitaria, consolidando un modelo de docencia abierta, colaborativa y con impacto social. Dentro de este trabajo colectivo, destaca la participación del profesor Ángel Obregón Sierra, adscrito a la Facultad de Ciencias y Tecnología de la Universidad Isabel I, quien contribuye en dos artículos dedicados a la incorporación de herramientas del ecosistema Wikimedia en el ámbito universitario.
Aprendizaje abierto, competencias digitales y transferencia del conocimiento
La obra parte de la necesidad de impulsar una educación universitaria basada en la apertura del conocimiento, la colaboración y la transferencia social del aprendizaje. En este sentido, los proyectos Wikimedia —como Wikipedia, Wikidata o Wikimedia Commons— se presentan como herramientas pedagógicas que permiten al alumnado desarrollar competencias clave del siglo XXI.
Entre estas competencias elaboradas por los autores, con amplia experiencia en los “contenidos wiki” destacan el pensamiento crítico, la alfabetización digital, la verificación de fuentes, el trabajo colaborativo y la comunicación pública del conocimiento. Tal y como recoge el propio volumen, “el conocimiento se construye entre todas y todos, y lo que escribe el estudiantado puede ayudar a otras personas a aprender más allá de las paredes del aula”.
El libro subraya además que la producción académica del alumnado se integra en plataformas globales de acceso libre, lo que transforma profundamente su relación con el aprendizaje y con su papel como generadores de conocimiento.
La Universidad Isabel I en la red de innovación docente Wikimedia
La participación de la Universidad Isabel I se enmarca en una red de instituciones académicas españolas que promueven metodologías de enseñanza innovadoras. El volumen recoge cómo estas instituciones han incorporado el ecosistema Wikimedia en diferentes disciplinas, desde la lingüística y la comunicación hasta la ingeniería, la arqueología o la traducción, demostrando la versatilidad de estas herramientas en contextos formativos muy diversos.
El papel del profesor Ángel Obregón Sierra en la innovación educativa
El profesor Ángel Obregón Sierra participa en dos capítulos de la obra, en los que analiza las experiencias docentes basadas en el uso de Wikipedia y Wikimedia Commons como espacios de aprendizaje activo.
En uno de los casos de estudio, vinculado al máster online en Fundamentos Tecnológicos del e-Learning, se describe una actividad en la que el alumnado trabaja con edición en Wikipedia durante casi un mes, organizados en grupos, con evaluación basada en rúbricas y seguimiento del proceso de publicación. La experiencia, implantada desde 2017, implica a más de 400 estudiantes por edición y combina trabajo autónomo, revisión de fuentes y publicación en entornos colaborativos.
En este contexto, el profesor Obregón destaca que “el aprendizaje tecnológico puede ir acompañado de prácticas colaborativas reales que conectan a los estudiantes con comunidades globales de conocimiento abierto”, subrayando el valor formativo de la edición en Wikipedia como herramienta educativa.
El segundo capítulo en el que participa el profesor de la Universidad Isabel I se centra en el uso de Wikimedia Commons como plataforma para la creación y publicación de contenidos audiovisuales.
En esta experiencia, estudiantes de Comunicación Audiovisual documentan espacios naturales mediante fotografías y grabaciones de sonido, generando posteriormente mapas interactivos con material geolocalizado. El proyecto, desarrollado en colaboración con otras universidades, combina metodologías como el aula invertida y el aprendizaje basado en entornos reales.
Entre los resultados de aprendizaje se destacan la mejora de competencias digitales, el trabajo en equipo, la creatividad aplicada a la tecnología y la concienciación medioambiental. Además, los materiales generados se publican en acceso abierto, reforzando la idea de conocimiento compartido y utilidad social del trabajo académico.
Pedagogía abierta: una transformación del modelo universitario
El libro defiende una visión de la enseñanza universitaria basada en la pedagogía abierta, la colaboración interuniversitaria y la conexión con la sociedad. Según los autores, integrar proyectos Wikimedia en el aula mejora la adquisición de competencias técnicas y fomenta la responsabilidad social del estudiantado.
Las experiencias recogidas incluyen desde talleres de introducción a Wikidata y consultas SPARQL hasta proyectos de documentación patrimonial, traducciones multilingües o iniciativas de aprendizaje-servicio en entornos rurales. Esta diversidad metodológica muestra cómo el ecosistema Wikimedia puede adaptarse a diferentes disciplinas y niveles formativos.
El volumen también insiste en la importancia de la formación del profesorado para el uso adecuado de estas herramientas, señalando que la integración efectiva de Wikipedia o Wikidata en la docencia requiere comprender tanto su funcionamiento técnico como su cultura colaborativa.
Conocimiento libre, impacto social y universidad del siglo XXI
La obra concluye que la integración de Wikimedia en la educación superior transforma la forma de enseñar y la manera en la que el alumnado entiende su papel en la sociedad del conocimiento. Al publicar sus trabajos en plataformas abiertas, los estudiantes contribuyen directamente al bien común, convirtiéndose en agentes activos de la difusión del conocimiento.
Con esta publicación, la comunidad académica implicada reafirma que el conocimiento es un proceso vivo, compartido y en constante construcción, en el que la universidad actúa como puente entre el aula y la sociedad global.