Un estudio de Daniel Barrientos analiza las diferencias en la percepción docente-estudiante sobre la digitalización en Formación Profesional
Daniel Barrientos ha publicado recientemente el artículo científico titulado Exploring Pedagogical and Digital Practices in Vocational Education and Training: Comparing Teacher and Student Perspectives en la revista Education Sciences. Según esta investigación, aunque la mayoría de los docentes de FP combina metodologías activas con clases magistrales y metodologías tradicionales, menos del 30% integra herramientas digitales más allá de las plataformas institucionales.