Facultad de Humanidades y Ciencias Sociales - Mié, 19/08/2026 - 08:30
Para ser profesor de Formación Profesional en España hay que cumplir unos requisitos académicos y pedagógicos que dependen de la especialidad que se quiera impartir. La vía más habitual para quienes tienen una titulación universitaria es contar con un grado o equivalente adecuado para la especialidad y cursar el Máster de Formación del Profesorado. Sin embargo, también existen determinadas especialidades en las que es posible ejercer con una titulación de Técnico Superior y la formación pedagógica y didáctica equivalente exigida legalmente.
Por tanto, la respuesta a cómo ser profesor de FP depende en primer lugar de la titulación del candidato y de los módulos que quiera impartir. También cambia el procedimiento según se quiera trabajar en la enseñanza pública, donde hay que acceder mediante oposiciones o bolsas de empleo, o en centros privados y concertados.
La regulación del profesorado de FP ha cambiado en los últimos años. La Ley Orgánica 3/2022 creó el nuevo Cuerpo de Profesores Especialistas en Sectores Singulares de Formación Profesional, mientras que el antiguo Cuerpo de Profesores Técnicos de FP quedó declarado a extinguir por la LO 3/2020 (LOMLOE), disposición adicional undécima. Estos cambios explican por qué algunos requisitos que todavía aparecen en información anterior sobre el acceso a la profesión ya no reflejan exactamente la situación actual.
¿Qué se necesita para ser profesor de FP?
El primer requisito es disponer de una titulación que permita impartir la especialidad correspondiente. No existe una única carrera válida para ser profesor de FP porque la oferta comprende familias profesionales muy diferentes, desde Informática y Comunicaciones hasta Sanidad, Administración y Gestión, Hostelería y Turismo o Transporte y Mantenimiento de Vehículos.
Además de la titulación académica, normalmente se exige formación pedagógica y didáctica. Los titulados universitarios que pueden acceder a ella realizan el Máster Universitario en Formación del Profesorado. Las personas con determinadas titulaciones equivalentes a efectos de docencia que no pueden acceder al máster cuentan con una vía específica de formación pedagógica equivalente.
En la enseñanza pública hay que cumplir, además, los requisitos establecidos para participar en los procesos selectivos del cuerpo correspondiente. La titulación por sí sola no proporciona una plaza como funcionario.
Antes de matricularse en una formación o preparar una oposición conviene comprobar dos cuestiones. La primera es qué especialidad docente corresponde a los estudios del candidato. La segunda, qué cuerpo docente tiene atribuida esa especialidad.
Requisitos para ser profesor de FP según tu titulación
La forma más sencilla de entender las vías de acceso es partir de los estudios que ya tiene el futuro docente.
Si tienes una titulación universitaria: el Máster de Profesorado
Quien dispone de una titulación universitaria adecuada puede acceder a numerosas especialidades docentes de Formación Profesional, siempre que cumpla los requisitos específicos establecidos para ellas. Además de la titulación, se exige acreditar la formación pedagógica y didáctica correspondiente.
La vía ordinaria es el Máster Universitario en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanzas de Idiomas. Esta formación prepara para cuestiones que van más allá del conocimiento técnico de una profesión. Un ingeniero puede dominar los contenidos de su ámbito, por ejemplo, pero ejercer como docente también exige aprender a programar una asignatura, diseñar actividades, evaluar al alumnado y adaptar la enseñanza a diferentes necesidades.
El Máster de Formación del Profesorado permite adquirir esa formación pedagógica y didáctica y está dirigido a titulados universitarios que quieren ejercer la docencia en los niveles para los que esta cualificación resulta necesaria.
Existen determinados supuestos de exención de la acreditación del máster vinculados a formación pedagógica anterior y a situaciones reconocidas por la normativa. Quien crea encontrarse en uno de estos casos debe comprobar los requisitos concretos de la convocatoria a la que pretenda presentarse.
Si tienes un Grado Superior de FP: el Certificado Oficial (COFPyD)
Quienes tienen un título de Técnico Superior también pueden plantearse cómo ser profesor de FP con Grado Superior sin haber cursado previamente una carrera universitaria.
La primera precisión es importante. Un título de Técnico Superior no permite impartir cualquier especialidad de Formación Profesional.
La legislación contempla determinadas titulaciones de Técnico Superior declaradas equivalentes a efectos de docencia para el acceso a especialidades concretas del Cuerpo de Profesores Especialistas en Sectores Singulares de Formación Profesional. Por tanto, es necesario comprobar que el título y la especialidad a la que se quiere acceder aparecen entre los admitidos por la normativa y por la correspondiente convocatoria.
En estos supuestos aparece una diferencia importante respecto al titulado universitario. Una persona que únicamente dispone de un título de Técnico Superior no reúne los requisitos académicos para acceder al Máster de Formación del Profesorado.
Para estos perfiles existe la formación pedagógica y didáctica equivalente regulada por la Orden EDU/2645/2011. Se conoce habitualmente como Certificado Oficial de Formación Pedagógica y Didáctica o COFPyD. Esta formación tiene una duración de 60 créditos ECTS e incluye un periodo de prácticas. Para acceder a ella es necesario encontrarse en posesión de una titulación declarada equivalente a efectos de docencia.
La Orden EDU/2645/2011 establece además como requisito de acceso acreditar el dominio de una lengua extranjera equivalente al nivel B1 del Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas.
Por tanto, ante la pregunta de cómo ser profesor de FP sin carrera, la respuesta es que existe esa posibilidad, pero únicamente para las especialidades y titulaciones en las que la normativa admite esta vía. No basta con disponer de cualquier título de Grado Superior.
Requisitos generales comunes
Los requisitos concretos deben comprobarse siempre en la convocatoria correspondiente, especialmente cuando se pretende acceder a la enseñanza pública.
En los procedimientos de ingreso en los cuerpos docentes se establecen condiciones relacionadas con la edad, la nacionalidad y la capacidad para desempeñar las funciones propias del puesto. También pueden existir requisitos lingüísticos específicos en comunidades autónomas con lengua cooficial.
Otro requisito relevante para trabajar habitualmente con menores es no haber sido condenado mediante sentencia firme por determinados delitos contra la libertad e indemnidad sexuales y otros delitos contemplados por la legislación. Esta circunstancia se acredita mediante la certificación correspondiente cuando resulte exigible.
El nivel B1 de una lengua extranjera merece una aclaración aparte. No debe presentarse como un requisito universal para cualquier profesor de FP. La Orden EDU/2645/2011 lo establece específicamente para acceder a la formación pedagógica y didáctica equivalente destinada a quienes poseen una titulación declarada equivalente a efectos de docencia y no pueden cursar el Máster de Profesorado.
Cómo ser profesor de FP de Enseñanzas Deportivas y Educación Física
La docencia relacionada con el deporte puede desarrollarse en ámbitos educativos distintos y los requisitos no son idénticos en todos ellos.
Educación Física es una especialidad docente del Cuerpo de Profesores de Enseñanza Secundaria. Las Enseñanzas Deportivas de régimen especial, en cambio, cuentan con su propia regulación y conducen a títulos de Técnico Deportivo y Técnico Deportivo Superior.
Por eso, alguien que quiera dedicarse profesionalmente a la enseñanza relacionada con el deporte debe identificar primero qué tipo de estudios quiere impartir.
Titulaciones que dan acceso a la especialidad
Para acceder a la especialidad de Educación Física en la enseñanza pública hay que cumplir los requisitos correspondientes al Cuerpo de Profesores de Enseñanza Secundaria y superar el proceso selectivo.
Titulaciones universitarias relacionadas con la actividad física y el deporte proporcionan una base académica directamente vinculada con esta especialidad, aunque el candidato debe comprobar siempre las titulaciones y requisitos admitidos en la convocatoria concreta.
Las Enseñanzas Deportivas presentan una situación diferente. La normativa permite que determinados módulos sean impartidos por profesorado que reúne las titulaciones académicas establecidas y contempla también supuestos específicos relacionados con las características técnicas de cada modalidad o especialidad deportiva.
No debe confundirse, por tanto, ser profesor de Educación Física con impartir determinados módulos de un ciclo de Formación Profesional o ejercer como docente en Enseñanzas Deportivas.
El Máster de Profesorado en la especialidad de Educación Física
Los titulados universitarios que quieran acceder a la docencia para la que se exige formación pedagógica deben acreditar también esta preparación.
En Educación Física, el Máster de Profesorado permite completar los conocimientos disciplinares adquiridos durante el grado con formación sobre planificación docente, aprendizaje, evaluación, convivencia y práctica educativa.
La elección de la especialidad del máster debe guardar relación con la docencia que se pretende ejercer y con los requisitos establecidos para el acceso a la correspondiente especialidad docente.
Especialidades de FP que puedes impartir
La especialidad que puede impartir un profesor no depende únicamente de que su carrera o título pertenezca al mismo sector profesional que el ciclo formativo. La normativa establece especialidades docentes y les atribuye determinados módulos profesionales. Por eso, dos titulados procedentes de ámbitos próximos pueden no tener exactamente las mismas posibilidades de acceso.
Tras los cambios introducidos en la regulación de la FP, una parte importante de las especialidades pertenece al Cuerpo de Profesores de Enseñanza Secundaria. Otras corresponden al Cuerpo de Profesores Especialistas en Sectores Singulares de Formación Profesional.
Entre las especialidades de este último cuerpo se encuentran áreas de carácter marcadamente práctico y técnico. El acceso puede admitir determinadas titulaciones de Técnico Superior declaradas equivalentes a efectos de docencia, pero siempre hay que comprobar la correspondencia exacta entre título y especialidad. La vía más segura antes de iniciar el proceso es consultar la normativa estatal y, si se busca empleo público, las bases de la convocatoria de la comunidad autónoma correspondiente.
Vías de acceso a la docencia en FP
Cumplir los requisitos académicos y pedagógicos permite optar a puestos docentes, pero la contratación sigue procedimientos distintos según la titularidad del centro.
Oposiciones a la enseñanza pública
Para conseguir una plaza como funcionario de carrera en un centro público hay que superar el correspondiente proceso selectivo. El Ministerio de Educación indica que los requisitos para presentarse a las oposiciones de FP varían según se quiera acceder al Cuerpo de Profesores de Enseñanza Secundaria o al Cuerpo de Profesores Especialistas en Sectores Singulares de Formación Profesional.
Las convocatorias establecen las plazas disponibles, las especialidades, las titulaciones admitidas, el sistema de selección y los méritos que pueden valorarse.
La oposición evalúa tanto los conocimientos de la especialidad como la capacidad para ejercer la docencia. La estructura concreta debe consultarse en cada convocatoria, ya que es esta la que determina las pruebas que deberá realizar el candidato.
Es importante señalar que superar las pruebas no siempre implica obtener plaza. El resultado depende también del número de puestos convocados y del sistema de valoración aplicable al proceso.
Bolsas de interinos
Las bolsas permiten cubrir necesidades temporales en los centros públicos, como sustituciones o plazas que todavía no han sido ocupadas por funcionarios de carrera.
Su funcionamiento depende de cada administración educativa. En determinados casos, la participación en una oposición permite incorporarse o mejorar la posición en las listas de interinidad. También pueden abrirse bolsas extraordinarias cuando faltan candidatos en una especialidad.
Los requisitos académicos y pedagógicos siguen siendo relevantes. Una bolsa extraordinaria no significa que pueda impartir una especialidad cualquier profesional del sector, sino que la administración establece las condiciones que deben reunir los candidatos.
Para quien quiere comenzar a trabajar como profesor de FP, las bolsas pueden constituir una vía de entrada a la enseñanza pública antes de conseguir una plaza definitiva.
Centros privados y concertados
El proceso de selección en los centros privados lo realiza el propio centro, aunque el profesorado debe reunir los requisitos académicos y de formación exigibles para impartir las enseñanzas correspondientes. Esto permite buscar empleo directamente mediante ofertas de trabajo, candidaturas a centros educativos y procesos de selección internos.
La experiencia profesional en el sector puede tener un peso importante en estas contrataciones. En FP, conocer de primera mano el funcionamiento de un taller, una empresa informática, una cocina profesional, un laboratorio o un departamento administrativo puede resultar especialmente útil para impartir módulos vinculados con esas actividades.
Los centros concertados también seleccionan a su profesorado sin el sistema de oposición utilizado para obtener una plaza en la enseñanza pública, aunque están sujetos a la normativa que regula las titulaciones y condiciones necesarias para ejercer la docencia.
¿Cuánto gana un profesor de FP?
El sueldo de un profesor de FP depende del cuerpo docente al que pertenezca, de la comunidad autónoma y del tipo de centro en el que trabaje, es decir, si es público, privado o concertado. Buena parte del profesorado público de Formación Profesional pertenece al Cuerpo de Profesores de Enseñanza Secundaria, por lo que sus retribuciones siguen las tablas correspondientes al subgrupo A1.
En 2026, el profesorado de FP puede pertenecer a dos cuerpos distintos. Muchas especialidades de FP están integradas en el Cuerpo de Profesores de Enseñanza Secundaria, subgrupo A1, mientras que otras pertenecen al Cuerpo de Profesores Especialistas en Sectores Singulares de Formación Profesional, subgrupo A2. La convocatoria andaluza de 2026, por ejemplo, distingue expresamente ambos cuerpos y reserva al segundo especialidades como Cocina y Pastelería, Mantenimiento de Vehículos, Soldadura o Peluquería.
Orientativamente, la referencia de la retribución para el profesorado en un centro público de FP en 2026 podría ser la siguiente:
Retribución del profesorado público de FP por comunidad en 2026
Referencia comparable para profesorado de Secundaria sin antigüedad
Nota metodológica. Estimación comparable obtenida aplicando a las retribuciones autonómicas de referencia de 2025 la subida estatal fija del 1,5 % de 2026. El acuerdo prevé un 0,5 % adicional en el primer trimestre de 2027 si el IPC interanual de 2026 iguala o supera el 1,5 %, no incluido en la estimación como se cita en un artículo publicado por La Moncloa. No incluye trienios, sexenios, cargos ni posibles mejoras autonómicas posteriores. Ceuta y Melilla se excluyen por sus complementos específicos de residencia.
Importante. El gráfico sirve como comparación homogénea entre comunidades, no como tabla oficial cerrada de nóminas de agosto de 2026. No representa el cuerpo de Profesores Especialistas en Sectores Singulares de FP (A2), cuya escala retributiva es distinta.
La enseñanza concertada tiene un sistema diferente, ya que buena parte de sus profesores cobra mediante pago delegado y las comunidades autónomas pueden añadir complementos propios.
Qué cambió con la LOMLOE para el profesorado de FP
Uno de los principales cambios de los últimos años ha sido la reorganización de los cuerpos docentes vinculados a Formación Profesional.
El antiguo Cuerpo de Profesores Técnicos de Formación Profesional quedó declarado a extinguir por la LOMLOE y se reguló la integración de parte de sus miembros en el Cuerpo de Profesores de Enseñanza Secundaria cuando reunían los requisitos establecidos.
La Ley Orgánica 3/2022 de Ordenación e Integración de la Formación Profesional creó, además, el Cuerpo de Profesores Especialistas en Sectores Singulares de Formación Profesional. Esta figura permite mantener una vía específica para determinadas especialidades que requieren perfiles técnicos concretos.
El Real Decreto 800/2022 desarrolló posteriormente aspectos relacionados con esta reorganización y modificó la normativa sobre especialidades docentes.
A esta regulación se suma el Real Decreto 86/2026, de 11 de febrero, que establece el certificado profesional de Habilitación para la docencia en grados A, B y C del Sistema de Formación Profesional. Se trata de un certificado profesional de grado C, con una duración de 510 horas y validez en todo el territorio nacional, orientada a capacitar para programar, impartir, tutorizar y evaluar estas ofertas formativas.
Este certificado profesional no sustituye los requisitos de titulación, formación pedagógica y didáctica y acceso mediante proceso selectivo exigidos para ingresar en el Cuerpo de Profesores de Enseñanza Secundaria o en el Cuerpo de Profesores Especialistas en Sectores Singulares de Formación Profesional. Su ámbito específico es la habilitación docente para las ofertas de los grados A, B y C, en los términos y centros previstos por la normativa.
Estos cambios afectan directamente a quienes buscan información sobre cómo ser profesor de FP con Grado Superior. Parte de la información publicada antes de la reforma se refiere todavía al antiguo Cuerpo de Profesores Técnicos de FP, por lo que no debe trasladarse automáticamente a las convocatorias actuales.
En 2026 hay que identificar primero si la especialidad deseada pertenece al Cuerpo de Profesores de Enseñanza Secundaria o al Cuerpo de Profesores Especialistas en Sectores Singulares. Después se puede comprobar qué titulación académica y qué formación pedagógica exige esa vía.