Un estudio de la Universidad Isabel I revela cómo futuros docentes de Geografía e Historia integran metodologías activas, valores y evaluación en sus TFM

Un análisis de 54 Trabajos Fin de Máster (TFM) de la especialidad de Geografía e Historia del Máster en Formación del Profesorado de la Universidad Isabel I muestra que la elección de metodologías, estrategias de evaluación y valores educativos por parte de los futuros docentes está marcada por la autonomía pedagógica, la reflexión crítica y una progresión metodológica según el nivel educativo


















