Bases del neurodesarrollo: neurociencia cognitiva y neuroeducación

A continuación, te ofrecemos una descripción de los contenidos.

Unidad Didáctica 1. Neuroanatomía del sistema nervioso, desarrollo y madurez cortical

• 1.1. El sistema nervioso (SN)
• 1.1.1. Características del sistema nervioso
• 1.1.2. Organización anatómica del sistema nervioso
• 1.1.3. Organización funcional del sistema nervioso
• 1.2. Sistema nervioso central
• 1.2.1. Encéfalo
• 1.2.2. Médula espinal
• 1.3. Células del sistema nervioso
• 1.3.1. Neuronas
• 1.3.2. Células de glía
• 1.4. Comunicación nerviosa
• 1.4.1. Potencial de membrana en reposo
• 1.4.2. Potencial de acción
• 1.4.3. Sinapsis
• 1.4.4. Neurotransmisores
• 1.5. Desarrollo del sistema nervioso
• 1.5.1. Desarrollo del encéfalo
• 1.5.2. Desarrollo de la médula espinal
• 1.5.3. Desarrollo de la corteza cerebral (corticogénesis)
• 1.5.4. Sinaptogénesis (formación de la sinapsis) y mielinización (recubrimiento de los axones)
• 1.5.5. Especialización cortical y poda sináptica
• 1.6. Madurez cortical

Unidad Didáctica 2. Bases biológicas de los sistemas perceptivo, sensorial, motor y cognitivo

• 1.1. La percepción y el proceso perceptivo
• 1.2. Bases biológicas de la percepción
• 1.3. El sistema visual
• 1.3.1. Estímulo: energía electromagnética
• 1.3.2. Órgano y receptores: ojo y fotorreceptores
• 1.3.3. Vía nerviosa visual
• 1.3.4. Procesamiento visual
• 1.4. El sistema auditivo
• 1.4.1. Estímulo: sonido
• 1.4.2. Órgano y receptores: oído y mecanorreceptores
• 1.4.3. Vía nerviosa auditiva
• 1.4.4. Procesamiento auditivo
• 1.5. Los sistemas somatosensoriales y el control motor
• 1.5.1. Estímulo: energías mecánica y térmica
• 1.5.2. Órgano y receptores: órganos y receptores somatosensoriales
• 1.5.3. Vía nerviosa somatosensorial
• 1.5.4. Procesamiento somatosensorial
• 1.5.5. Control motor

Unidad Didáctica 3. Bases biológicas necesarias del proceso de aprendizaje

• 1.1. Atención
• 1.2. Bases biológicas de la atención
• 1.2.1. Sistema de mantenimiento de la vigilancia (alerta)
• 1.2.2. Sistema de atención posterior (orientación)
• 1.2.3. Sistema de atención anterior (ejecutivo)
• 1.3. Aprendizaje
• 1.3.1. Aprendizaje implícito
• 1.3.2. Aprendizaje explícito
• 1.4. Bases biológicas del aprendizaje
• 1.4.1. Plasticidad cerebral
• 1.4.2. Neurogénesis
• 1.4.3. Bases biológicas del aprendizaje implícito
• 1.4.4. Bases biológicas del aprendizaje explícito

Unidad Didáctica 4. El contexto social como canalizador de los procesos de aprendizaje

• 1.1. Desarrollo cognitivo y contexto social: Teoría sociocultural
• 1.1.1. Zona de desarrollo proximal
• 1.2. Emoción y cognición social
• 1.2.1. Bases biológicas de la emoción y la cognición social
• 1.3. Neurociencia afectiva y social en el aprendizaje
• 1.3.1. Toma de decisiones: el marcador somático
• 1.3.2. Emoción y cognición: pensamiento emocional
• 1.3.3. Desarrollo del lenguaje

Unidad Didáctica 5. Redes neurales, neuroplasticidad y mecanismos de aprendizaje

• 1.1. Redes neurales
• 1.1.1. El conectoma
• 1.2. Plasticidad cerebral
• 1.2.1. Plasticidad cerebral durante la infancia
• 1.3. Redes neurales, plasticidad cerebral y aprendizaje
• 1.3.1. Dislexia
• 1.3.2. Trastorno por déficit de atención con y sin hiperactividad

Unidad Didáctica 6. Marcos explicativos del proceso de enseñanza-aprendizaje y su relación con la neuroeducación

• 1.1. Hallazgos en neurociencia relevantes para la educación
• 1.1.1. Neuroplasticidad
• 1.1.2. Sistemas de atención y memoria
• 1.1.3. Emoción y cognición son dos procesos paralelos
• 1.1.4. Otras contribuciones de la neurociencia a la educación
• 1.2. Implicaciones en los procesos de enseñanza-aprendizaje
• 1.2.1. Memorizar no es aprender: enseñar a aprender
• 1.2.2. Motivación y emoción: la autorregulación
• 1.2.3. Salud y aprendizaje: bienestar físico y mental
• 1.3. Modelos de enseñanza y neurociencia
• 1.3.1. Modelos conductistas
• 1.3.2. Modelos cognitivos y constructivistas
• 1.3.3. Modelos sociales
• 1.3.4. Modelos personales
• 1.3.5. Modelos de neurociencia de la educación